Estratègies per intervenir a l'aula

S'ha elaborat un document amb diverses recomanacions pels mestres.

Estratègies metodològiques	- Plantejar preguntes obertes de manera progressiva - Corregir les produccions verbals errònies o incompletes, modelant l’expressió correcte. - Aprofitar les situacions de joc. - Intentar proporcionar contextos molt rics per tal de fer ús del llenguatge. - Ampliar el llenguatge atorgant models de resposta.  - Atorgar a l’infant el temps necessari per a que es pugui expressar. - Avisar amb temps el que li preguntaràs per tal de que ell ja es vagi preparant i organitzant mentalment la resposta. - Animar a l’infant a utilitzar el llenguatge.  - Adaptar-se sempre a l’alumne/a. - Partir dels interessos, experiències i competències de l’alumne/a per potenciar l’aprenentatge significatiu. - Evitar qualsevol tipus de burla per part dels seus companys en el context de l’aula. - Reforçar els èxits. - Ajudar, en cas que fos necessari, amb dos o tres preguntes alternatives. - Tenir en compte que els alumnes amb dificultats de llenguatge poden sentir-se insegurs en situacions on hi hagi un gran component de discussió oral.
Activitats que es poden realitzar	- A part de la tipologia d’activitats explicades anteriorment (denominació, narració, endevinalles, conversa i la descripció) - Seqüències temporals (ordenar i desprès explicar oralment la història). - Acabar frases o històries. - Antònims i sinònims. - Activitats de preguntes i respostes. - Conferències sobre un tema preparat prèviament. - El debat però també d’un tema prèviament treballat. - L’assemblea per prendre decisions. - Joc de rols. - Creació col·lectiva de textos i posterior representació. - Imatges: descriure-les, integrar-les en un context... - Audiovisuals: visionar, comentar, resumir... - Passaparaules. - Enigmes. - Noticiari. - Programa de radio. - Entrevistes.
Què cal evitar?	- Forçar al nen a repetir. - Corregir-lo constantment. - Per preguntes contínuament. - Respondre en lloc del nen. - Parlar-li com si fos més petit.